Училището на живата природа

Да изкараме детето вън от класните стаи, сред живата природа, при изворите, реките, тревите, дърветата, птичките. Вятърът да милва косите му, то да се радва на облаците, на синьото небе, на полята, горите и планините, на пеперудите, мушичките, да се радва на цветята. Нека да го възпитават цветята, птичките, плодовете и пр. Нека да го възпитава великата природа. Тя е най-великият педагог. Тя е пълна с велика любов към своите деца. Нейните методи са най-разумни, най-целесъобразни. Детето сред природата ще учи нейните методи и нейния език. Тя ще влее в него нови сили, подем и възторг, за да го научи да запази в себе сиОтвори >

Най-доброто лятно училище

Най-доброто лятно училище е общуването с природата. Тя сега е толкова достъпна и изпълнена с живот и светлина. Затова, скъпи родители, възползвайте се от  условията, които предоставят летните дни. Те дават чудесна възможност децата да не спират да учат и то по най-приятния и естествен начин. Разхождайте се, правете упражнения, дишайте, наблюдавайте. Съвсем неусетно ще придобиете нови знания, с които животът ще изглежда по-хармоничен и ведър. И ние, учителите, ще опитаме да прекараме повече време сред природата, за да можем  наесен да посрещнем децата още по-одухотворени, поели от пъстротата и силите на природните картини и процеси. Споделяме и една мисъл за вдъхновение и ви желаем приятни иОтвори >

За ранното интелектуализиране на децата

Аудио прочит на „За ранното интелектуализиране на децата“ може да намерите под текста. За да станем добре изградени хора следва да сме развили няколко неща. Първото е физическото тяло. От гледна точка на пораснали деца това изглежда като нещо естествено, но ни е отнело много време и усилия. Не е било лесно да се научим да ядем, да ходим, да разграничаваме сетивата си и т.н. Второто нещо е развитието на душевността. Тук следва да имаме усещане за това как външния свят, който познаваме с физическото си тяло, ни влияе. Дали харесваме някой цвят, някое растение, местност, вкус, аромат и т.н. е над прякото познание от сетивата.Отвори >

Няколко възможности за възпитание

Всеки ден сме изправени пред много въпроси и избори как да общуваме и подхождаме към  децата. Споделяме с вас няколко възможности в тази посока и ще сме радостни, ако всеки намери по нещо полезно за себе си. … ПРИРОДА И ВЪЗПИТАНИЕ: Наблюдавайте как Природата започва своето възпитание. Най-напред с децата не употребявайте отвлечени принципи, а си служете с живите форми. Например, като дадете на едно дете резен диня, круша или ябълка, накарайте го да преброи колко семки има в този резен, в ябълката или крушата, да опише какви са семките им и т.н. Пък и вие, възрастните, знаете ли колко семки имат тези плодове? А еОтвори >

Как да отглеждаме емоционално грамотни деца

Емилия Илиева е известна като лицето на ненасилствената комуникацията (ННК) в България. Тя е един от първите обучители по ННК за България и основният, който през последните 8 години системно развива както популярността на метода в страната, така и екипи от хора, които да го прилагат и преподават нататък. http://parentacademy.bg/speaker/emilia-ilieva/ От темата “Как да отглеждаме емоционално грамотни деца” ще научим каква е разликата между емоционална грамотност и емоционалната интелигентност. Ако искаме емоционално грамотни деца, ние трябва да сме емоционоално грамотни родители. Общувайки с децата по определен начин те имат възможност да растат като емоционално грамотни деца, и емоционално интелигентни възрастни.  Отвори >

За психодрамата с деца

За психодрамата с деца разговаряхме с психолозите Анета Калчева, Ева Китанова и Димитър Ганчев. Научихме нови и интересни неща. Споделяме записи на трите разговора:           „Смисъл – общност за деца и родители“   Видеото е запис на предаването „Свещичка“ – брой 33 – 12.01.2016 г.  Отвори >

Пръстта не е мръсна: изграждане на детски имунитет

В днешно време сме постоянно обсебени от идеята за чистота, хигиена, борба с микробите. Родителите непрекъснато мият ръцете на децата с антибактериален сапун или мокри кърпички, напоени с алкохол, и сменят дрехите им в момента, в който върху тях се появи и едно петънце. Не знам за вас, но когато бях дете, правех „сладкиши” от кал, ходех боса и се катерех върху всяко дърво, което се изпречи пред очите ми. Инстинктивно желаех да се потопя в средата, която ме заобикаляше. Когато се родиха собствените ми деца, непрекъснато си припомнях това, докато ги гледах как слагат в устата си пясъка на плажа или опитват на вкусОтвори >

Кога и как да започнем да четем на децата

Каква книга да изберем за детето? Можем ли да сме сигурни, че тя го забавлява? Дали ще го научи на нещо добро? Всъщност отговорите на тези въпроси не са толкова сложни. Най-важното е едно – започнете да четете на децата колкото се може по-рано, дори в бебешка възраст. Може да е някоя детска книжка хармоника, в която думи почти липсват, но също и „Тримата мускетари” или дори „Война и мир”… Важно е да запомните едно – никога не е прекалено рано да четете на своето дете. То възприема текста като част от общуването, тонът ви го успокоява. Интонацията го кара да се заслушва. Думите саОтвори >

Чужди тела в дихателните пътища

Най-често попадането на чуждо тяло в дихателните пътища се среща при деца до 4 годишна възраст. Това са 80% от случаите. Два пъти по-често е при момчетата. В 65% от случаите това са хранителни частици. От тях 50% се падат на: фъстъци, орехи, лешници, леблебия, слънчоглед, с една дума ядки. Механизмът, по който чуждото тяло попада в дихателните пътища, е следният: ако по време на хранене детето се разсмее или разплаче при внезапното поемане на въздух, въздушната струя увлича чуждото тяло и то попада в дихателните пътища. В голяма част от случаите, чуждото тяло веднага се изхвърля обратно, поради бурната кашлица, която се предизвиква поОтвори >

Кой може да каже, че определени типове ирационално мислене не са точно онова, от което има нужда светът? Може би сте имали велики планове преди, но сте се спирали с мисълта: Това е невъзможно, или това струва твърде много, или това няма да е от полза за мен. За добро или лошо, ние, децата, не сме толкова възпрепятствани, когато става дума за измисляне на причини защо да не правим нещата. Децата могат да са пълни с вдъхновяващи стремежи и обнадеждено мислене, като моето желание никой да не гладува или утопията от типа „ако всичко беше безплатно“. Колко от вас още мечтаят така и вярват въвОтвори >

С моите второкласници сме вече първа смяна. Разликата е огромна в самите деца. Преди, когато ги поемах в обедните часове след сутрешните им занимания, в повечето случаи ме посрещаха уморени, шумни, превъзбудени. Усетих, че имат нужда от нещо, което да ги успокои, да седнат и се заслушат – в повечето случаи започваха и да рисуват, докато слушат… Така открих, че имат нужда от успокояващия ритъм на приказка. Сега обаче ситуацията е различна – пред мен са несъбудени, прозяващи се и протягащи се деца. Деца, които буквално още не са се приземили след нощния си сън! Кой полягва по масичката, кой още седи и гледа вОтвори >

Една сестра попита: „Децата трябва ли да се оставят сами да си избират месна или вегетарианска храна? Не, те още не разбират и родителите трябва да им дават вегетарианска храна. Вегетарианството е бъдещ начин на хранене на цялото човечество. И затова който сега е вегетарианец, той е в авангарда на Новата култура, която иде. Благодарете на Бога за новата рецепта на хранене: череши, круши, ябълки. Оставете старото. Ще дойде време, когато хората ще ядат само плодове, така ще се хранят с кондензирана светлина. Съвременните хора са слепи за много работи, дори мнозина не могат да различат листата на прасковата от тези на черешата. Аз, щом не видя круши или ябълки в дадена местност, отминавам,Отвори >

Стана въпрос за възпитанието на детето и Учителя каза: Има общи и местни условия за самовъзпитание и възпитание и трябва да познаваме общите условия и да се съобразяваме с местните. Хубаво е децата да се научат на вегетарианско хранене. То действа здравословно, а освен това дава условия за духовно и морално повдигане. За тази цел може да се проучи как действа месната и растителната храна, какви са разликите между тревопасните и месоядните животни и др. Може да се създаде една възпитателна система на френологична основа. Когато правих своите изследвания, влязох в класа на един учител, който се оплакваше, че се намира в съвсем лоша среда,Отвори >

„Детето трябва да се възприеме с уважение, да се възпитава в любов и да му се даде свобода.“ – Рудолф Щайнер Основател на Валдорфската педагогика е Рудолф Щайнер, роден през 1861 г. в Австрия, доктор по философия и основател на антропософията. Той създава първото в света училище с възпитание във Валдорфска педагогика през 1919 г. в Щутгарт, Германия. Този изцяло различен стил на обучение е един от най-бързо развиващите се и придобиващи популярност във все повече държави по света. Съществуват над 3500 градини, училища и институти в над 90 държави.   История на Валдорфската педагогика Когато през 1919 г. в Щутгарт, Рудолф Щайнер предлага наОтвори >

Най-големият знак за успеха на един учител е да може да каже „Сега децата работят сякаш не съществувам.” – Мария Монтесори Коя е Мария Монтесори? Д-р Мария Монтесори е родена през 1870 г. в Италия. На 26 години завършва Медицина в Университета в Рим и става първата жена лекар в Италия. Изучава още антропология, педагогика и психология. След дипломирането си започва да работи като педиатър в психиатрична клиника към Римския университет. По време на работата й, тя забелязва, че децата, които са затворени там, не са психично болни, а имат по-скоро проблем поради това, че са затворени наред с психично болни възрастни и не сеОтвори >

Психологът Волфганг Бергман, известен детски терапевт и публицист, в едно от последните си интервюта пред вестник „Ди Велт” за явлението млади хора от семейства на средната класа сякаш без основателни причини да се отказват от училището или от университета. Въпрос: Човек би могъл да си помисли, че тези младежи, които се отказват, са разглезени. Волфганг Бергман: Всъщност те наистина са такива. Но не в смисъл, че им е била давана твърде много обич. Родителите правят всичко за едно дете. Всъщност разумно. Но детето развива претенция за господство, която първоначално се разпростира върху собствената заобикаляща среда, а по -късно върху целия свят. Това е едно нарцистичноОтвори >